爱心与教育 |
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打开电脑,拉出键盘,敲出了第一行字:爱心与教育. 在这个凉意浓浓的夜晚,周围没有一丁点儿声音,只有我的键盘在”嗒嗒”地敲着。眼前的电脑屏幕上是一行行纯洁动情的文字,而这些文字又很自然地幻化为一副副很美丽的很鲜活的画面,那是宁玮善良而坚韧的面容,杨嵩纯真而调皮的微笑,岷江之摈的熊熊篝火,峨眉山雪地上的灿烂阳光……于是,我的整个身心又沉浸在和学生一起度过的被青春染绿的日子里! 教育与文学共进,思想与激情同飞。 关于教育中的爱心,无论怎么强调都是不过分的.但是关键是如何理解这个”爱心”。我觉得我是一个有爱心的老师,但是工作中仍然力不从心;尤其让我伤心的是,我那么爱学生,可学生仍然不理解我,也不爱我。问题出在哪里?....爱心教育好是好,但是有的学生实在太调皮,根本管不住!教育不能只有爱心,还得有严格要求和严肃的纪律! 为初生牛犊的我以为教育有了爱就有了一切,还以为教育之爱就是放弃” 严格要求和严肃的纪律” ,现在看来这是对”爱心”的误解。恍然间,听见李镇西老师说,教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责,因此这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚。因为教育,不仅意味着提高人的道德水平和知识能力水平,同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为,即通常所说的”养成教育”.这种”养成教育”,带有某种强制性---这种养成良好文明习惯的”强制性”与我们现在反对的思想专制不是同一回事。作为社会人,不遵循起码的公共规则与次序是和很难与人交往的.同时,在一个集体中,一个人违纪必然妨碍其他人更多的人学习.这样,为了尊重多数人学习的权利,有时不得不对违纪者以必要的惩罚。凡是离开了严格要求,迁就和纵容学生的”爱”,绝不是我们所提倡的真爱。 |